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1º de ESO, Sumario

 

ATENCIÓN EDUCATIVA

Archivo PDF original íntegro: 1ESO-A, Atención Educativa, curso 2008-2009.

Cómo funciona esta asignatura.

Plantillas de Aula.

Ejercicios mensuales y trimestrales.

Actividad 1, Acentuación en Castellano: “Se aprende en 2 minutos”.

Reflexión y Sanción

Ejercicio final, mayo-2009.

 

 

Archivo PDF original íntegro: 1ESO-C, Atención Educativa, curso 2008-2009.

Cómo funciona esta asignatura.

Plantillas de Aula.

Ejercicios Varios, curso 2008-2009.

 

1ESO-A, Atención Educativa, curso 2008-2009
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Cómo funciona esta asignatura

ATENCIÓN EDUCATIVA,  1º ESO-A,  curso 2008-2009

______________________________________________________________________________________________

 

1     ESTATUTO DE LA ASIGNATURA. En 1º y 2º de ESO, la asignatura de ATENCIÓN EDUCATIVA (en adelante, AE) tiene DOS HORAS lectivas semanales, como la Religión. No hay texto ni currículo uniforme para AE, y no puede emplearse este tiempo en los contenidos de otra asignatura determinada. O sea, AE es una asignatura atípica, que proviene del Concordato de 1953 entre el Vaticano y la dictadura de Franco. Se prolongó en la democracia (Acuerdos de 1979) y en Leyes educativas posteriores, tanto con UCD como con PSOE o PP. Desde hace años, hay un debate pedagógico para darle algún contenido oficial razonable, pues no parece lógico que, mientras los alumnos de confesiones reconocidas aprenden su religión (no sólo la católica), los demás “no aprendan nada definido”.

 

2     NO PODEMOS PERDER EL TIEMPO. Como AE es un espacio educativo, no podemos perder el tiempo. Hagamos lo que hagamos, estamos progresando en nuestra formación personal. Como decidimos a principio de curso —alumnos y profesor de 1º ESO-A—, haremos dos tipos de actividades: los lunes, DEBERES personales; y los miércoles, EXPOSICIONES DE GRUPO, con temas libres: aprender a investigar, resumir y explicar.

 

3     NOTA TRIMESTRAL. Aunque no es homologable, AE suele aparecer en el Boletín de Notas, junto a las demás calificaciones, para que los padres estén informados. Junto a los demás profes, el de AE también comenta en las sesiones de evaluación cómo trabaja cada alumno en AE. En nuestro caso, el COMPORTAMIENTO laboral en el aula es el 50% de la nota trimestral. El otro 50% tiene en cuenta las EXPOSICIONES DE GRUPO (25%) y el EJERCICIO TRIMESTRAL (25%), también llamado “examen”. Aquí hacemos una síntesis individual de las exposiciones de grupo y de las hojas formativas aportadas por el profesor, que suelen ser dos o tres cada trimestre.

 

4     NOTA FINAL. La nota final de junio es la media aritmética de las tres evaluaciones (notas enteras). En cada nota entera trimestral o final, hay un margen de medio punto por debajo y otro medio punto por arriba. Por ejemplo, el 5 llega desde 4.51 hasta 5.50 (y el 4, desde 3.51 hasta 4.50). Un promedio de 4.50 da un 4 (suspenso) y un promedio de 4.51 da un 5 (aprobado). No se puede decir: “he suspendido por una centésima”, sino “por 549 + 1 (desde 4.50 hasta 10). Esta asignatura no tiene examen extraordinario en septiembre, pero es un momento formativo más.

 

5     REFUERZOS +1 y -1. Algunos alumnos creen que, como “no van a septiembre”, ya pueden portarse mal en AE o suspenderla. Pero olvidan que el profesor también puede ponerles PARTES de disciplina e influir en las sesiones de evaluación, donde se recorre alumno por alumno, para revisar su comportamiento en el aula. Cada +1 ó -1 puede elevar o bajar el promedio final de una evaluación.

 

6     COMPORTAMIENTO EN AULA. Si suman más de tres -1 a lo largo del trimestre (o sea, -3), lo normal es suspenso en COMPORTAMIENTO (50%). Los -1 se compensan con +1, que son intervenciones acertadas y muestras constantes de respeto, atención y colaboración con el profesor y con los compañeros. En nuestro caso, el comportamiento en el aula es el ingrediente más importante de la nota (la mitad). Así que hay que evitar acciones así:

 

  1. Entrar gritando o corriendo, venir tarde, quedarse de pie por el aula, tardar en colocarse,
  2. Agresividad entre compañeros, insultos, desprecios, chismes, mala convivencia,
  3. Interrumpir, hablar sin levantar la mano, hablar a la vez que otro (“esto no es la TV”),
  4. Hacer ruidos innecesarios, arrastrar sillas o mesas, gritar sin necesidad,
  5. Distraerse o distraer a los demás mientras se hacen los deberes (miércoles),
  6. Todo comportamiento impropio de un aula de trabajo.

___________________

Curso 2008-09: 1ºESO-A,   ATENCIÓN EDUCATIVA (AE):

Programación de AULA

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

L,

 

 

 

 

X,

 

Curso 2008-09: 1ºESO-A,   ATENCIÓN EDUCATIVA (AE): TRIMESTRE

 

 

1ºESO-A

18 alumnos

     iniciales

 

 

 

Expo

Grupo

 

AULA

Pro-

Medio

25%

 

 

 

EXAM

S/10

 

25%

 

 

 

PROM

Antes

de

Actitud

 

AULA

Proce

y

Actitud

50%

 

 

PROM

FINAL

 

100%

 

 

A+R

100%

 

 

 

días

 

 

Refuerzos

 

±1

 

 

TOTAL

±1

Varia-

ción

 

 

 

NOTA

exacta

 

 

NOTA

TRIM

 

 

AMINE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MONIKA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GEMA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IVAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KELLY

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JEAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VICENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IVONNE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KAROL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RAQUEL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ZÁHIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JÓSE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KARINA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANDRÉS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDRO IGNAC

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MARIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JENNIFER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AZAHÁRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O Círculo = Ausencia, Aplazamiento o Retraso

Se hace promedio con los trabajos entregados y los no entregados, pero incluyendo los O como CERO.

 

—EXAMEN SIN HACER (J o sin J).............................. Carta-Padres 31-3-06: 1) Tfno antes y 2) J oficial.

—Refuerzos de aula (±1)............................................. ± 0,50 en promedio final de evaluación por cada ±1.

—PARTE (P) ............................................................... -1 en promedio final de evaluación (Parte firmado, PF). Parte sin firmar, -1,50 en promedio final.

—Ausencias, por cada 30% (J ó sin J) ....................... -1 en promedio final de evaluación. —A, ausencias (-),    —R, retrasos (+)

 

—El 50% de AULA: PROCEDIMIENTOS y ACTITUDES:

Tener en cuenta los ±1,   los Partes   y el comportamiento global del alumno,  LABORAL y EDUCATIVO.

Curso 2008-09  : 1ºESO-A,   ATENCIÓN EDUCATIVA (AE):   NOTA FINAL

 

1ºESO-A

17 alumnos

     finales

 

 

 

 

 

Nota

T1

 

 

Nota

T2

 

 

Nota

T3

 

Prome

dio

3

Evalua-

ciones

A + R

100%

 

 

 

Curso

entero

±1

 

Total

curso

 

 

Varia

ciones

finales

 

±1

 

 

Nota

exacta

final

 

Nota

final

JUNIO

Nota

final

SEPT

 

AMINE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 MONIKA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GEMA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IVAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KELLY

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JEAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VICENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IVONNE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KAROL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RAQUEL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ZÁHIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JÓSE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KARINA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANDRÉS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDRO IGNAC

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MARIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JENNIFER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AZAHÁRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OBSERVACIONES:

 

VARIACIONES: Con un 30% de AUSENCIAS ó más durante el curso entero,

   no se “gratifica” el promedio final con 0,51 puntos.

 

   Tampoco, con tres o más -1 como resultado final de sanciones de aula.

   Ni con 2 evaluaciones suspensas, ni con abandono (temprano o tardío).

 

 

Con 4,51 de promedio final, se califica como un 5, y con 4,50 se califica como un 4.

   Otro ejemplo: Con 9,50 de promedio, es un 9 final. Y con 9,51 es un 10.

 

 

La nota final 4 va desde 3,51 hasta 4,50. La nota final 5 va desde 4,51 hasta 5,50...

   La nota final 9 va desde 8,51 hasta 9,50. Desde 9,51 ó más, es un 10.

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A,  oct-08,  Ejercicio 1           Fecha: ___________

 

 

Apellidos: ______________________    Nombre: ___________

 

 

Usar hoja por las DOS CARAS. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

A) Escribir los 4 puntos necesarios para entrar y comenzar la clase................................................................................ 8 puntos

 

1)

 

2)

 

3)

 

4)

 

 

 

B)  La 2ª Guerra Mundial ocurrió entre los años 19…….  y   19.........

      Murieron ………... millones de personas..................................................................................................................... 3 puntos.

 

 

C) Derechos Humanos, INTRODUCCIÓN:....................................................................................................................... 4 puntos

 

 

 

 

 

 

 

 

D) Derechos Humanos, ARTÍCULO 1º-............................................................................................................................. 5 puntos

 

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A,  nov-08,  Ejercicio 2                 Fecha: _____________

 

 

Apellidos: _________________   Nombre: __________

 

 

Usar hoja por las DOS CARAS. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

 

SABER DIALOGAR (hoja del profesor)

 

Para APROBADO, escribir los TÍTULOS de los 9 puntos.

 

Para NOTABLE, EXPLICAR también (con tus propias palabras) CADA UNO de los 9 puntos.

 

Para SOBRESALIENTE: INTRODUCCIÓN ANTERIOR (letras a, b, c, d, e),

más los 9 TÍTULOS  y EXPLICAR también CADA UNO de los 9 puntos.

 

 

SABER DIALOGAR

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A,  dic--08,  Ejercicio 3 —RESUMEN         Fecha: ____________

 

 

Apellidos: _________________    Nombre: ___________

 

 

Usar hojas por las DOS CARAS. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

A) Escribir estos CUATRO textos de la

     Declaración Universal de los DERECHOS HUMANOS (año 1948)........................................................................... 8 puntos

 

Artículo 1):

 

 

 

 

 

Artículo 4):

 

 

 

 

 

Artículo 5):

 

 

 

 

 

Artículo 18):

 

 

 

 

 

 

B) SABER DIALOGAR: SÍNTESIS PERSONAL de la hoja del profesor........................................................................ 6 puntos

 

 

C) Expo-GRUPO:

SÍNTESIS PERSONAL sobre la canción del Grupo AVENTURA (leída y oída en clase)............................................... 6 puntos

 

 

SABER DIALOGAR

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A,  dic--08,  Ejercicio 4 —RESUMEN             Fecha: ___________

 

 

Apellidos: ___________________    Nombre: ___________

 

 

Usar hojas por las DOS CARAS. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

 

A) Escribir estos CUATRO textos de

     la Declaración Universal de los DERECHOS HUMANOS (año 1948).................................................... 8 puntos

 

 

 

 

Artículo 1):

 

 

 

 

 

Artículo 3):

 

 

 

 

 

Artículo 19):

 

 

 

 

 

Artículo 24):

 

 

 

 

 

 

B) SABER DIALOGAR: SÍNTESIS PERSONAL de la hoja del profesor..................................................... 6 puntos

 

C) Expo-GRUPO: SÍNTESIS PERSONAL sobre la

     Canción del Grupo AVENTURA (leída y oída en clase)........................................................................ 6 puntos

 

 

SABER DIALOGAR

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A,  enero-09,  Ejercicio 5                Fecha: ____________

 

 

Apellidos: __________________   Nombre: _________

 

 

 

Usar hojas por las DOS CARAS. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

 

¿PARA QUÉ SIRVE ESTUDIAR? (hoja del profesor):

 

a) ¿Qué es estudiar?  b) ¿Cómo hay que estudiar? (12 puntos)

 

 

Para APROBADO, escribir los TÍTULOS de los 12 puntos.

 

Para NOTABLE, EXPLICAR también (con tus propias palabras) CADA UNO de los 12 puntos.

 

Para SOBRESALIENTE: INTRODUCCIÓN ANTERIOR, más los 12 TÍTULOS

y EXPLICAR también CADA UNO de los 12 puntos.

 

 

¿Para qué sirve ESTUDIAR?

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A,  febrero-09,  Ejercicio 6                 Fecha: ___________

 

 

Apellidos: _______________________    Nombre: ___________

 

 

Usar hojas por las DOS CARAS. Fuera TACHONES, bajan puntos.

 

 

1) ACENTUAR estas palabras, sólo cuando sea necesario

   (que se vea bien el acento ortográfico):.................................................................................................................................... 8  puntos

 

 

Sabado       Camion         Gramatica         Literatura          Ganaderia           Lexico            Libreta            Fertil

 

Iman            Logico           Monica                Ivan                    Raquel                Andres           Ignacio            Maria

 

Agil              Cantina         Musica                Cantidad            Solucion             Sotano           Paralelo          Sofa

 

Poderio       Subdito          Encender          Riqueza             Derecho             Arreglar         Arbol                 Movil

 

 

 

 

SÍNTESIS PERSONAL de estos temas:

 numerar siempre la respuesta que sea: 2), 3, 4) ó 5).

 

 

2) ¿PARA QUÉ SIRVE ESTUDIAR? (hoja del profesor)................................................................................................ 6  puntos

 

3) Expo-grupo: BATALLAS DE GALLOS (rimas)............................................................................................................. 2  puntos

 

4) Expo-grupo: PELICULAS DE TERROR .............................................................................................................................  2  puntos

 

5) Expo-grupo: LAS HORMIGAS (formícidos) ..................................................................................................................  2  puntos

 

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,   1º ESO-A      Actividad 1                        Fecha: ______________

 

 

Apellidos: ___________________    Nombre: ________

 

 

Pensar ANTES de escribir. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

 

ACENTUACIÓN

 

 

1. SUBRAYA LA SÍLABA TÓNICA EN CADA PALABRA                    Acertadas: ___________

 

 

Sabado      Camion         Gramatica       Literatura         Ganaderia       Lexico           Libreta             Fertil

 

Iman          Logico          Monica              Ivan                  Raquel            Andres          Ignacio            Maria

 

Agil            Cantina         Musica             Cantidad          Solucion          Sotano          Paralelo           Cesar

 

Poderio      Subdito        Encender         Riqueza            Derecho          Arreglar         Arbol               Movil

 

Bayeta       Colador        Bufanda           Lampara           Patata             Salon            Vender            Correr

 

 

 

2. CLASIFICA LAS PALABRAS ANTERIORES

(seguir de izquierda a derecha)                        Acertadas: ___________

 

 

 

AGUDAS

LLANAS

ESDRÚJULAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ACENTÚA ARRIBA CADA PALABRA, sólo si es necesario

 

 

4. LAS ESDRÚJULAS SE ACENTÚAN ……………………                             Ejemplo: __________

 

 

5. LAS AGUDAS SE ACENTÚAN SI ACABAN EN………………                   Ejemplo: __________

 

 

6. LAS LLANAS NO SE ACENTÚAN SI ACABAN EN……………                Ejemplo: __________

 

 

 

REFLEXIÓN Y SANCIÓN

 

El día 4 de febrero-2009, miércoles, en la clase de ATENCIÓN EDUCATIVA para 1ESO-A (11:05h), el profesor salió unos 3 minutos a buscar dos sillas que faltaban para que ningún alumno estuviera de pie. En ese breve espacio de tiempo, varios alumnos comenzaron a gritar escandalosamente, molestando a las aulas cercanas. También acudió uno de los profesores de guardia.

 

Al volver el profesor de aula, pidió a los alumnos y alumnas presentes, en escrito individual, su colaboración para saber quiénes habían sido los autores de tal escándalo. Entre las respuestas, casi todas anónimas, predomina el miedo a decir nombres propios: “Yo no he oído a nadie porque eran todos”. “Yo he escuchado, pero no he visto a  nadie”. “No sé quién, había muchos gritando”. “Yo estaba diciendo que se callaran y no sé quién, eran muchos”. “No sé quién”. “No ha sido nadie”. “Nadie”. “Han sido los de siempre”. “No sé, yo estaba hablando con…”.

 

Por lo tanto, votaremos dos responsables de aula para el resto del curso, pediremos orientación sobre este tema a nuestros padres y a nuestra tutora. Además, copiaremos todos, en otro papel distinto a éste, el texto del cuadro siguiente, 10 veces (el incumplimiento implica PARTE disciplinario):

 

 

Si denuncio a quienes boicotean el aula o molestan, no soy “chivato” o “chivata”. Si me callo, soy “cómplice”. Disimular su mal comportamiento no es compañerismo, sino infantilismo, falta de madurez. Seguir así me perjudica, aprendo menos y saco peores notas. Tengo derecho a aprobar el curso. Debo colaborar con los-las profes, que no son mis “enemigos”. Debo oponerme sin miedo contra quienes molestan en clase, pues bajan mi rendimiento.

 

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,  1º ESO-A,   mayo-2009,  Ejercicio 7                     Fecha: ________

 

 

Apellidos: ___________________   Nombre: ____________

 

 

1) ESPARTACO.  RESPONDER a estas preguntas: ...............................................................................................................  máximo, 10 puntos

 

  1. ¿Quién fue el esclavo ESPARTACO y en qué año murió?

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿De qué REGIÓN procedía y a qué PAÍSES ACTUALES corresponde?:

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿Quiénes eran los PLEBEYOS y los PATRICIOS?:

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿Qué significaba el símbolo SPQR?

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿Quién era: VARINIA? _________________________________________________________

 

¿BATIATO? ______________________________________________________________________

 

¿ANTONINO? _____________________________________________________________________

 

¿MARCELO? ______________________________________________________________________

 

        ¿GRACO? ________________________________________________________________________

 

        ¿JULIO CÉSAR? ___________________________________________________________________

 

        ¿POMPEYO? _____________________________________________________________________

 

       ¿ CRASO? _________________________________________________________________________

 

 

        f) RESUMIR la película para alguien que no la haya visto (mínimo, 3 líneas):

 

……………………………………………………………………………………………………………………....

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

 

SÍNTESIS PERSONAL de estos temas tratados en clase

 

 

a) Usar hojas por las DOS CARAS,   b) Fuera TACHONES, bajan puntos,

 

 

c) Numerar cada respuesta y NO cambiar el ORDEN

Si se quiere SALTAR EL ORDEN, 1) Numerar la respuesta aplazada,

2) Dejar dos espacios en blanco y 3) Seguir con la siguiente

 

 

2) DIFERENCIAS CHICOS-CHICAS (grupos 1 y 3)......................................................................................................... máximo, 2  puntos

 

3) AMORES (grupo 4)........................................................................................................................................................................... máximo, 2  puntos

 

4) EL AJEDREZ (grupo 2).................................................................................................................................................................. máximo, 2  puntos

 

5) TIPOS DE CABALLOS (grupo 2)............................................................................................................................................ máximo, 2  puntos

 

6) LOS EGIPCIOS (grupo 2)............................................................................................................................................................. máximo, 2  puntos

 

 

 

1ESO-C, Atención Educativa, curso 2008-2009
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Cómo funciona esta asignatura

ATENCIÓN EDUCATIVA,  1º ESO-C,  curso 2008-2009

 

 

1     ESTATUTO DE LA ASIGNATURA. En 1º y 2º de ESO, la asignatura de ATENCIÓN EDUCATIVA (en adelante, AE) tiene DOS HORAS lectivas semanales, como la Religión. No hay texto ni currículo uniforme para AE, y no puede emplearse este tiempo en los contenidos de otra asignatura determinada. O sea, AE es una asignatura atípica, que proviene del Concordato de 1953 entre el Vaticano y la dictadura de Franco. Se prolongó en la democracia (Acuerdos de 1979) y en Leyes educativas posteriores, tanto con UCD como con PSOE o PP. Desde hace años, hay un debate pedagógico para darle algún contenido oficial razonable, pues no parece lógico que, mientras los alumnos de confesiones reconocidas aprenden su religión (no sólo la católica), los demás “no aprendan nada definido”.

 

2     NO PODEMOS PERDER EL TIEMPO. Como AE es un espacio educativo, no podemos perder el tiempo. Hagamos lo que hagamos, estamos progresando en nuestra formación personal. Como decidimos a principio de curso —alumnos y profesor de 1º ESO-C—, haremos dos tipos de actividades: los miércoles, DEBERES personales; y los jueves, EXPOSICIONES DE GRUPO, con temas libres: aprender a investigar, resumir y explicar.

 

3     NOTA TRIMESTRAL. Aunque no es homologable, AE suele aparecer en el Boletín de Notas, junto a las demás calificaciones, para que los padres estén informados. Junto a los demás profes, el de AE también comenta en las sesiones de evaluación cómo trabaja cada alumno en AE. En nuestro caso, el COMPORTAMIENTO laboral en el aula es el 50% de la nota trimestral. El otro 50% tiene en cuenta las EXPOSICIONES DE GRUPO (25%) y el EJERCICIO TRIMESTRAL (25%), también llamado “examen”. Aquí hacemos una síntesis individual de las exposiciones de grupo y de las hojas formativas aportadas por el profesor, que suelen ser dos o tres cada trimestre.

 

4     NOTA FINAL. La nota final de junio es la media aritmética de las tres evaluaciones (notas enteras). En cada nota entera trimestral o final, hay un margen de medio punto por debajo y otro medio punto por arriba. Por ejemplo, el 5 llega desde 4.51 hasta 5.50 (y el 4, desde 3.51 hasta 4.50). Un promedio de 4.50 da un 4 (suspenso) y un promedio de 4.51 da un 5 (aprobado). No se puede decir: “he suspendido por una centésima”, sino “por 549 + 1 (desde 4.50 hasta 10). Esta asignatura no tiene examen extraordinario en septiembre, pero es un momento formativo más.

 

5     REFUERZOS +1 y -1. Algunos alumnos creen que, como “no van a septiembre”, ya pueden portarse mal en AE o suspenderla. Pero olvidan que el profesor también puede ponerles PARTES de disciplina e influir en las sesiones de evaluación, donde se recorre alumno por alumno, para revisar su comportamiento en el aula. Cada +1 ó -1 puede elevar o bajar el promedio final de una evaluación.

 

6     COMPORTAMIENTO EN AULA. Si suman más de tres -1 a lo largo del trimestre (o sea, -3), lo normal es suspenso en COMPORTAMIENTO (50%). Los -1 se compensan con +1, que son intervenciones acertadas y muestras constantes de respeto, atención y colaboración con el profesor y con los compañeros. En nuestro caso, el comportamiento en el aula es el ingrediente más importante de la nota (la mitad). Así que hay que evitar acciones así:

 

  1. Entrar gritando o corriendo, venir tarde, quedarse de pie por el aula, tardar en colocarse,
  2. Agresividad entre compañeros, insultos, desprecios, chismes, mala convivencia,
  3. Interrumpir, hablar sin levantar la mano, hablar a la vez que otro (“esto no es la TV”),
  4. Hacer ruidos innecesarios, arrastrar sillas o mesas, gritar sin necesidad,
  5. Distraerse o distraer a los demás mientras se hacen los deberes (miércoles),
  6. Todo comportamiento impropio de un aula de trabajo.

___________________

Curso 2009-10:    1ºESO-C,   ATENCIÓN EDUCATIVA (AE):

Programación de AULA

 

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

X,

 

 

 

 

J,

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,  Curso 2008-09,   1º ESO-C, dic-2008     Ejercicio 1                       Fecha: ________

 

 

Apellidos: ___________________         Nombre: _______________

 

 

Pensar ANTES de escribir. Fuera TACHONES (bajan puntos)

 

 

ACENTUACIÓN

 

1. SUBRAYA LA SÍLABA TÓNICA EN CADA PALABRA                    Acertadas: _________

 

Sabado        Camion        Gramatica        Literatura         Ganaderia         Lexico             Libreta              Fertil

 

Iman            Logico           Monica             Ivan                 Raquel               Andres           Ignacio              Maria

 

Agil              Cantina         Musica             Cantidad          Solucion            Sotano           Paralelo            Cesar

 

Poderio        Subdito         Encender         Riqueza           Derecho            Arreglar          Arbol                 Movil

 

Bayeta         Colador         Bufanda          Lampara          Patata                Salon             Vender              Correr

 

 

 

2. CLASIFICA LAS PALABRAS ANTERIORES (seguir de izquierda a derecha)

 

Acertadas: ___________

 

 

AGUDAS

LLANAS

ESDRÚJULAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ACENTÚA ARRIBA CADA PALABRA, sólo si es necesario

 

 

4. LAS ESDRÚJULAS SE ACENTÚAN ……………………                                 Ejemplo: ____________

 

 

5. LAS AGUDAS SE ACENTÚAN SI ACABAN EN……………………               Ejemplo: ____________

 

 

6. LAS LLANAS NO SE ACENTÚAN SI ACABAN EN……………………        Ejemplo: ____________

 

 

 

ATENCIÓN EDUCATIVA,  Curso 2008-09, 1º ESO-C,   mayo-2009,  Ejercicio 7               Fecha: ______

 

 

Apellidos: _________________    Nombre: _________

 

 

1) ESPARTACO.  RESPONDER a estas preguntas: .............................................................................................................  máximo, 10 puntos

 

  1. ¿Quién fue el esclavo ESPARTACO y en qué año murió?

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿De qué REGIÓN procedía y a qué PAÍSES ACTUALES corresponde?:

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿Quiénes eran los PLEBEYOS y los PATRICIOS?:

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿Qué significaba el símbolo SPQR?

 

________________________________________________________________________________

 

  1. ¿Quién era: VARINIA? _________________________________________________________

 

¿BATIATO? ______________________________________________________________________

 

¿ANTONINO? ____________________________________________________________________

 

¿MARCELO? _____________________________________________________________________

 

        ¿GRACO? ________________________________________________________________________

 

        ¿JULIO CÉSAR? ___________________________________________________________________

 

        ¿POMPEYO? ______________________________________________________________________

 

        ¿ CRASO? ________________________________________________________________________

 

 

        f) RESUMIR la película para alguien que no la haya visto (mínimo, 3 líneas):

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

 

SÍNTESIS PERSONAL de estos temas tratados en clase

 

a) Usar hojas por las DOS CARAS,   b) Fuera TACHONES, bajan puntos,

 

c) Numerar cada respuesta y NO cambiar el ORDEN

Si se quiere SALTAR EL ORDEN: 1) numerar la respuesta aplazada,

2) dejar dos espacios en blanco y 3) seguir con la siguiente.

 

 

2) DIFERENCIAS CHICOS-CHICAS (grupos 1 y 3)...................................................................................................... máximo, 2  puntos

 

3) AMORES (grupo 4)......................................................................................................................................................................... máximo, 2  puntos

 

4) EL AJEDREZ (grupo 2)............................................................................................................................................................... máximo, 2  puntos

 

5) TIPOS DE CABALLOS (grupo 2)......................................................................................................................................... máximo, 2  puntos

 

6) LOS EGIPCIOS (grupo 2).......................................................................................................................................................... máximo, 2  puntos

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© PEDRO MENDOZA GONZALO